为进一步加强和改进学院思想政治道德教育工作，全面推进素质教育，现根据教育部有关文件精神，就我院进一步加强和改进学生心理健康教育工作，提出如下意见。心理健康是良好道德品质形成的重要因素。大学生的心理健康不仅关系到个人的成长和高校人才的培养质量，而且关系到民族素质和中华民族在21世纪的国际竞争力。因此，培养大学生健康的心理已经成为21世纪中华民族实现伟大复兴对高素质人才的必然选择。
当前我国正处在建立社会主义市场经济体制和全面建设小康社会的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化。如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求，是高等学校必须研究和解决的新问题。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调：“在全面推进素质教育工作中，必须更加重视德育工作，加强学生的心理健康教育。《中国普通高等学校德育大纲（试行）》明确提出：“要把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分。大学生应具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具有较强的心理调试能力。”加强学生的心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、是实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是学校思想政治工作的重要组成部分。心理健康状况与学生思想道德品质的形成有着极为密切的关系。如果学生存在心理失常、人格缺陷等问题，不仅影响个体良好品德的形成，而且严重者会导致人格变态，进而破坏社会道德，甚至走上违法犯罪的道路。因此，加强在校学生的心理健康教育十分重要。
我院近些年来，在推进和加强学生心理健康教育方面做了大量的工作，进行了积极的探索，取得了一些成功的经验和明显的效果。但是，从总体上看，学生的心理健康教育工作远不能适应形势发展特别是全面推进素质教育的需要。要在认真总结经验的基础上，借鉴和吸收其他高校的经验，进一步明确新形势下开展这项工作的重要意义和积极作用，探索新的工作思路，推动我院学生心理健康教育工作的健康开展。
学生心理健康教育工作的主要任务是：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。
学生心理健康教育工作的主要内容是：宣传普及心理健康知识，使学生认识自身，了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识；介绍增进心理健康的途径，使学生掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力；传授心理调适的方法，使大学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力，以及社会生活的适应能力；解析心理异常现象，使学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题。
在学生心理健康教育工作中，要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理健康教育工作的正确方向。
学院心理健康教育工作要重在建设，立足教育。心理健康教育要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系
1、充分发挥“两课”主渠道、主阵地作用，将心理健康教育的有关内容纳入德育工作计划和“两课”教学中。有关系、部要按照中宣部、教育部《关于印发< 关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见>的通知》以及《中国普通高等学校德育大纲（试行）》、《思想道德修养教学大纲》的要求，在思想道德修养课中，科学安排有关心理健康教育的内容。学校应积极创造条件，开设大学生心理健康教育的选修课程或专题讲座、报告等。
2、要重视开展学生心理辅导或咨询工作。开展心理辅导或咨询工作，对于解决学生的心理问题，具有重要的作用。学校要积极创造条件建立心理健康教育工作体系，开展心理辅导或咨询工作。心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。辅导或咨询机构要科学地把握学校心理健康教育工作的任务和内容，严格区分心理辅导中心或心理咨询中心与专业精神卫生机构所承担工作的性质、任务。在心理辅导或咨询工作中发现严重心理障碍和心理疾病的学生，要将他们及时转介到专业卫生机构治疗。积极开展心理辅导和咨询工作。（1）每年新生入学时要开展心理健康普查，以摸清各种情况，寻找到高危人群，为下一步工作奠定基础。（2）坚持开展日常个别心理咨询工作。心理咨询室要建立定期接待制度，定期有教师值班，接受学生来访，及时解决学生出现的各种心理困惑和问题。（3）对高危人群要进行追踪辅导。
3、积极开展学生自我教育活动。学生心理健康教育也必须积极倡导主体自我教育。在课堂教学中，教师注意启发学生心理素质的培养；在课外教育指导中，辅导员或班主任注意引导学生主动参加多种社团活动，使学生自我生存、自我调控、自我激励、自我发展和自我认知的能力不断得到提高，促进心理健康的自觉意识不断得到增强；并学会自我调试的方法，消除消极情绪的心理困惑，适应复杂的社会生活的变化，以一颗平常心面对自己、面对集体、面对社会。从而把树立心理健康意识、优化心理品质、增强心理调试能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题的外在教育要求内化为大学生追求健康心理的自觉行动。
4、学生心理健康教育工作是学生日常教育与管理工作的重要内容，同时也是全体教职员工，特别是教师义不容辞的责任。教师要结合教学工作过程，渗透对学生进行心理健康教育的内容；班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用，也要在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。学校卫生所要充分发挥医务人员的优势，面向学生开展心理健康教育和心理咨询服务。在日常思想政治教育工作中，要注意区分学生的思想道德问题与心理问题，要善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，及时主动地与学校从事心理健康教育工作的教师合作，给有心理困惑、心理障碍的学生以及时必要的帮助。
学院专职从事心理健康教育的教师原则上应纳入学生思想政治工作队伍管理序列。承担其他专业课教学、科研等工作的兼职教师职务评聘，应根据岗位需要和本人承担的工作任务及具备的任职条件，聘任相应的教师或研究等专业技术职务。要参照中共教育部党组《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》（教党[2000]21号）精神，通过专、兼、聘等多种方式，建设一支以少量精干专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的学生心理健康教育工作队伍。
要积极开展对从事学生心理健康教育工作专、兼职教师的培训，培训工作列入学校师资培训计划。通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必备的理论水平、专业知识和技能。还要重视对班主任、辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面内容的业务培训。
五、加强领导，规范学生心理健康教育工作，确保大学生心理健康教育落到实处
学院要切实加强对学生心理健康教育工作的领导，积极支持学生心理健康教育工作的开展，帮助解决工作中的困难和问题。学校学生心理健康教育工作是学校德育工作的重要组成部分，实行主管校领导负责，以学生思想政治教育工作教师为主体，专兼结合的工作体制。要把学校学生心理健康教育工作纳入学校德育工作管理体系中。学校应配备专职人员作为学校心理健康教育工作的骨干，其编制从学校总编制或专职学生思想政治工作编制中统筹解决。此外，根据实际情况还可聘请一定数量的兼职教师和心理辅导或咨询人员，学校按有关规定计算工作量给予相应的报酬。
开展学生心理健康教育工作经费原则上在教学经费中统筹解决。学校要为开展学生心理健康教育工作提供必要的条件，并不断改善条件，优化教育手段。
