马克思主义学院依据“河北民族师范学院关于各基层教学组织高质量开展2023年度教研活动的通知（冀民族师院教【2023】28号”文件要求，积极推动12个基层教学组织广泛参与教研活动，完成规定主题、自定主题、特色主题等多种类型的教研互动，充分激发了一线教师的教研活动热情，切实提高了教研活动举行的质量和数量，实现以高质量教研活动助力高水平教学活动。为体现教研活动的不同主题类型，共选择以上规定主题、自选主题和特色主题的教研活动各一项作为精彩教研列示如下：

    第一部分 精彩教研（一）：课程思政融入专业课教学专题研讨

2023年6月，思想政治教育教研室就“如何在思想政治教育专业课中有机融入课程思政”召开了教学研讨活动，活动由教研室主任王海艳主持，教研室共10位成员参与研讨活动。王海艳老师根据《思想政治教育学科教学设计与实施》课程进行分享，从建设思路、大纲修订、案例挖掘、课程考核等多方面进行阐述，通过系统设计培养学生不辞辛苦、精益求精的职业素养，传承中华优秀传统文化的价值追求和敢为人先、敢于批判的创新精神。随后，参会老师分别对王海艳老师的分享进行充分研讨交流，并结合自身课程思政融入专业教学发表个人看法。

通过热烈研讨，老师们更加深入认识到课程思政建设的重要意义，纷纷表示要进一步提升专业课程融入课程思政的方法，为课程育人效果添砖加瓦。

    第二部分  精彩教研（二）：“历史中感悟中华民族共同体”实践教学展演活动顺利举办

为进一步提升《中华民族共同体概论》课实践教学效果，铸牢中华民族共同体意识，助推民族团结进步教育有形、有感、有效，逐步走细、走实、走深。2023年6月13日上午，《中华民族共同体概论》教研室在博学楼B306开展教学实践活动，此次活动由赵云营老师主持，崔洋洋老师作为特邀嘉宾参加。

该实践活动共设置“走进康乾盛景，体悟民族和合”、“承历史文化根脉，铸民族团结新篇”两个主题，学生通过汇报深入挖掘景点的历史背景、文化内涵和价值蕴意，分享“环佩空归君出塞，匈汉长宁百姓安”、“巾帼英雄第一人，瓦氏夫人力抗倭”等中华民族交往交流交融，维护民族团结的典型事例，内容生动具体准确，有真情实感，小切口折射大问题，深入浅出地阐释出了历史典故和时代蕴意。此次实践活动共评选出一等奖2项，二等奖4项，三等奖6项，优秀奖若干。

通过本次实践教学活动，将历史典故与时代特征相结合，将民族精神与时代精神相结合，打造出一批有温度、有品质、有情怀的实践教学作品，将中华民族共同体意识融入学生们的灵魂和血脉之中。

    第三部分  精彩教研（三）：马克思主义学院与宽城二中共同举办大中小学思政课一体化集体备课交流会

为聚焦落实立德树人根本任务，深化思政课教学改革，推进大中小学思政课一体化建设，6月15日马克思主义学院党总支书记刘永生、副院长康丽滢、实习带队老师翟玉英和学科教学论老师崔佳莹赴宽城二中开展大中小学思政课一体化集体备课交流会，会议由宽城二中副校长王涛主持。

会上，宽城二中高志军校长对该校的发展概况、发展理念、党建思政工作及思政课改革等方面进行了详细介绍。马克思主义学院党总支书记刘永生介绍了学院在大中小学思政课一体化建设、党建思政工作等方面的优势及相关做法。副院长康丽滢从创新基地校建设、双方协同教研、集体备课等方面提出深化合作的建议。双方参会教师代表从教研科研、红色地域文化教育、核心素养培育和学业质量以及案例选取等教学实施方面进行了深入的探讨与交流。双方均表示将切实推进合作步伐，在师资互聘、协同教研、实习实训等方面进行深入合作，共同推进大中小学思政课一体化建设落实落地。

会后，学科教学论教师崔佳莹为宽城二中初中全体《道德与法治》课教师做“以基于新课标的议题式教学理解与实施——初中《道德与法治》为主题”的讲座，旨在以新课标为背景，顺应新时代课程改革，将议题式教学融入初中道德与法治课程教学实施，进一步促进教师教学方式的转变，不断提升课堂教学质量。讲座获得宽城二中领各位教师的一致好评。

此次大中小学思政课一体化集体备课交流会的开展，有助于深化双方的联动交流，实现共建、共学、共研、共进，共谋大中小学思政课一体化建设取得新突破.

第四部分  总结反思

一、以多样教研主题激发教研热情

教研主题内容是影响教师参与教研活动热情的重要因素，同时对教师个人发展起到至关重要的作用。马克思主义学院的各个基层教学组织能够根据自身实际特点确定规定主题、自选主题和特色主题。在规定主题教研活动的选择中，专业类基层教学组织（如思想政治教育教研室）、课程类基层教学组织（如中华民族共同体教研室）、教学团队类基层教学组织（如河北省大中小学思政课一体化集体备课中心（承德））等不同类型的基层教学组织均能合理规划教研内容，科学选择课程思政建设、新文科建设、一流专业和一流课程假设、教学成果奖培育、人才培养方案改进、师德师风建设、应用型课程建设等规定主题中的一项或多项进行教研，提高教研项目的适配性，唤醒教师参与热情；在自定主题教研中，各基层教学组织能够结合在建和培育的项目，以示范项目建设为抓手，推进专业、课程、教学改革研究与实践项目、教材的常态化建设和人才培养模式改革，切实发挥基层教学组织的作用，激发教师参与热情；在特色主题教研中，思想政治教育教研室和河北省大中小学思政课一体化集体备课中心（承德）能够积极实现与人才培养对应行业对接，联合开展针对性教研活动，切实提升教师的创新力和创造力。

二、以师生共研形式提升教研实效

正确树立“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念，以学生实际需求为出发点深耕教学，在了解学生基础的同时设置师生能共学、共研、共进的教研项目是提升教研实效的关键所在。马克思主义学院在充分把握课程实践属性这一共同特点的基础上，合理设置了大学生讲思政课、红色党史故事分享、寻找历史中的中华民族共同体故事、民生社情体验社会调研等专题实践教研活动，注重育人效果，科学调用各种实践资源实现思政育人的润物细无声，以师生共研提升教研实效。

三、以多元参与主体拓展辐射领域

丰富教研参与主体是推动大中小学思政课一体化发展，实现师范生培养和教育单位需求的对接，提高教研内容设置的站位高度，提升教研辐射的上下游行业领域，推动实现教研活动由单一化向多元化转变的重要方式手段。马克思主义学院通过不断加强同基础教育单位的联合教研，一方面能够提升我院教师对基础教研最新动态的了解掌握，另一方面能够与基础教育教师交流学科前沿理论内容，同时能够为思想政治教育专业人才培养方向提供更加科学现实的风向标，还能够拓展思想政治教育专业实地实习的场域和机会，真正实现专业的特色化发展和课程的特色化建设。

四、以完善制度体系保障教研活动持续稳步进行

制度保障是教研活动得以持续稳定进行、教研效果得以充分发挥的关键所在。马克思主义学院通过建立持续稳定的制度保障体系保障基层教学组织的教研活动顺利进行，目前已经建立教研主题专题化制度、教研活动月报制度、日常教研常态化制度、教学组织互查互督制度等，在上述制度保障下马克思主义学院的基层教学组织能够根据自身特点合理组织教研活动，召开教研会议，进行师生座谈等，基本实现了教研活动的常态化运行和规范化管理。

    编辑：王鑫垚、王海艳、崔洋洋、李莉英、孙雪峰、黄欣、陈丽伟、王宏德

    初审：康丽滢

    复审：刘永生、代洪宝