关于2022-2023学年校级教学改革研究与实践项目立项通知-教务处

关于2022-2023学年校级教学改革研究与实践项目立项通知

作者：教研科时间：2023-04-13 点击数：

关于2022-2023学年校级教学改革研究

与实践项目立项通知

各学院：

根据《河北民族师范学院教学改革研究项目管理办法》的有关规定，经教师申请、学院遴选推荐，教务处聘请校内外专家评审，公示等程序，学校最终确定47个项目立项为2022-2023学年河北民族师范学院校级教学改革研究与实践项目，其中包括课程建设、课程思政研究、新工科建设、新文科建设和AISEC项目等（立项名单见附件）。现将有关事项通知如下：

一、材料提交

请各校级教改项目主持人于2023年4月23日前将项目申报书（学院领导签字盖章）上传泛雅平台，具体步骤为：泛雅平台—质量工程—工作台—在线申报，逾期泛雅平台将自动关闭，视为放弃，请各位老师合理安排时间。

二、建设周期及经费

学校教学改革研究与实践项目研究周期为1年，其中涉及课程教学改革的项目至少完成两轮课程的讲授。

教务处对批准的项目予以0.5万元的经费资助，经费实行分期拨付、滚动资助的管理形式。

三、管理办法

项目负责人组织团队成员做好项目建设工作，完成项目中期报告，确保按时完成项目建设和预算执行任务。中期报告的内容可作为项目结项鉴定的依据之一。各学院应将实施项目中期报告制度作为帮助和督促项目组实施研究计划、完成研究任务、达到研究目标的主要措施。项目经费使用应按照学校财务制度规范使用，确保专款专用，提高资金使用效益。

四、结项要求

学校对结题项目进行统一验收，由学院自行组织专家鉴定，并向教务处提交结项材料。本次申报的教改项目结项按照申报书中填写的成果形式进行结项。请各位老师按计划开展教学研究，并完成相应的内容。

在建设期中，课程改革项目负责人至少要讲授一次公开课。教务处或学院将组织教师，对照项目申报书，通过观摩公开课、说课、评课、召开学生座谈会、审查中期报告和结项报告书等形式，完成结项验收。验收不合格的项目，后续经费不再拨付；延期结项时间原则上不超过1年。学校对立项项目组织成果验收，对未能如期完成或完成质量不达标的项目，学校将视情形给予该项目限期整改并取消剩余经费资助的决定。

联系人：尚宇辉、孙羽潇

联系电话：2370069、2370065

河北民族师范学院教务处

二○二三年四月十三日

附件：

2022-2023学年河北民族师范学院教学改革研究与实践项目立项名单（排名不分先后）

序号	项目名称	项目负责人	研究范围	备注
1	新文科背景下实验教学融入课程思政的研究与实践	庞谦竺	新文科
2	“新工科”背景下师范院校化工原理实验教学模式的改革与实践	王艳	新工科
3	基于教师工作室的多维度提升实践能力的平台建设研究	范凤兰	新工科
4	基于优师计划师范生培养的小学教育专业《美术基础》课程教学改革研究	张放	新文科
5	全媒体视阈下高校“大写作”三位一体教学模式研究	姜佳鑫	新文科
6	OBE理念下的《小学英语课程标准与教材研析》PBL教学模式实践探究	柳洁	课程建设
7	应用型人才培养下三笔字课程体系建设研究与实践	李肖梅	课程建设
8	混合式教学模式在非遗特色课程布糊画教学中的应用研究	尉晓婧	课程建设
9	对分课堂在师范生《班级管理》课程中的应用研究	王德伟	课堂教学
10	审核评估背景下地方本科院校专业建设质量标准的建构	孙羽潇	质量保障
11	基于BPR理论的高校信息化学籍管理建设-以河北民族师范学院为例	王傲	教学管理
12	地方高校实验教学融入思政元素的设计路径研究与实践---以有机化学实验教学为例	徐宁	课程思政
13	“课程思政”与教学的有机融合研究与实践——红色文化融入“美学概论”课程的改革与实践	刘妤	课程思政
14	项目式学习在民族学专业实践教学中的应用研究	王冰	实践教学
15	教改视阈下历史学专业课程思政设计与博物馆资源融合路径研究	王煜玲	课程思政
16	《中国共产党思想政治教育史》“4421”教学模式探索与实践	陈志新	课程建设
17	高校特色课程思政育人体系建设研究与实践探索——以河北民族师范学院环境设计专业为例	孙雨	课程思政
18	OBE理念下《工笔画》课程思政体系构建研究与实践	闫小荣	课程思政
19	把塞罕坝精神融入到高校工笔画创作教学的实践路径探索	胡晓婧	新文科
20	中华优秀传统文化融入地方高校美术专业的课程思政建设路径研究	陈丽莉	课程思政
21	情绪智力视角下专业思政育人模式研究与实践—以人力资源管理专业为例	李夏	课程思政
22	新文科背景下多维度“交叉融合”应用型财管人才培养模式探索	夏会军	新文科
23	新文科背景下基于OBE理念的混合教学模式研究与实践-以国际金融学为例	马翠	课程建设
24	批判性思维视角下优师专项师范生教育研习课程改革的研究与实践	王玉芳	课程建设
25	专业认证背景下初中数学职前教师《教育演习》课程改革的研究与实践	齐丹丹	新文科
26	“三乡”理念下“优师计划”师范生实践教学体系建构研究——以数学与应用数学专业为例	王艳禹	新文科
27	一流课程背景下统计学课堂教学模式改革研究与实践	霍经纬	课堂教学
28	利用数学建模和数学实验提升师范生综合实践能力的研究与实践——面向义务教育阶段	左亚丽	新工科
29	“新课标“背景下体育教育专业专项化教学能力培养研究	邢也	新文科
30	应用型人才培养目标下社会体育指导与管理专业人才培养模式特色研究与实践	孔艳君	新文科
31	新文科背景下地方本科高校武术专项课程体系构建研究	杨华莉	新文科
32	基于AISEC项目的课程建设研究与实践—以《口语交流基础》课程为案例	李昊旻	课程建设	AISEC
33	英语专业课程思政元素与课程教学内容有机融合的研究与实践 --以《跨文化交际》课程为例	谷伟	课程思政
34	基于学科竞赛的英语师范专业应用型人才培养模式探索与实践	张涵	专创融合
35	新文科背景下汉语言文学专业“四环一链”实践教学体系的构建与实施	洪梅	新文科
36	基于培育师范生语文核心素养的中国现代文学课程教学改革研究	王玲玲	课堂教学
37	审核评估背景下汉语言文学专业建设的研究与实践	王树平	专业建设
38	基于OBE理念《科研素质综合训练》课程创新人才培养模式探究与实践	杨淑敏	课程建设
39	AISEC课程培养学生明辨性思维的探索——以《工程制图》课程为例	杨巍	课程建设	AISEC
40	依托虚拟教研室构建课程思政育人模式——以《舞台艺术实践》课程为例	鱼翔	课程思政
41	舞蹈专业应用型人才“两室两创”培养模式研究	张帆	专创融合
42	“两性一度”视域下音乐学专业实践-应用型课程体系的重构与优化	姜音	实践教学
43	中华优秀传统音乐文化在高校“课程思政”中的融合研究	冯梓函	课程思政
44	应用型人才培养目标下视唱练耳与钢琴基础融合教学的研究与实践	韩少楠	课程建设
45	新工科背景下环境生态工程专业“生态育人”培养模式的构建与实践	薛忠财	新工科
46	基于实践应用能力驱动的工程理论型课程多元化教学改革	王冶	新工科
47	基于CIPP模型的二十大精神融入课程思政育人评价体系研究	王文静	课程思政